孩子那天在聯絡簿上的心情小語寫著：「每天爸媽都要我9點40分上床睡覺，我怎麼比的過那些熬夜苦讀的同學呢？」我看見孩子迷惘的眼神，有點心酸，我也明白，這一切都是因為「怪獸式的教育政策」，一點一點吞噬了孩子的純真，只是，有點迷惑，不知道可以跟孩子說些什麼。不是說「睡得飽，學習效果好。」嗎？
孩子是十二年國教第一屆的白老鼠，從原本充滿了期待，期待孩子有一個和我們這一代不一樣的多彩多姿國中生活，到現在充滿了質疑。開學之初學校發了一堆表格要家長填寫，印象中有一題，讓我小小地思考了，卷上問著：「你對孩子未來的學業（習）期望？」我慎重的寫下「快樂的學習」，其實知道少少五個字，卻是大大執行的困難度，但還是有著期望，可是一學年過了四分之三，每天吃完了晚餐，孩子就躲進房間，因為有各科任老師交待的功課，因為隔天有考不完的大小測驗，原本期望的「12年國教」，走到目前，就正如老師跟孩子說的，不要期待教育部美化的「會考」，其實所謂的「會考」，不用懷疑就是「一定會考」，這樣的政策、如此的思維，怎麼快樂學習、沒有壓力呢？
翻開報紙，滿版的補習班廣告；休假來到一中街逛街時，密密麻麻的金榜名單，彷彿提醒著我們，沒有好成績就沒有好未來。但是，誰來告訴孩子，就算他的成績始終不理想，他的未來仍充滿著等待他挖掘的寶藏；誰來告訴家長，孩子或許不符合我們的期望，但每個孩子就是難得一見的瑰寶，值得我們愛護與珍惜；誰來告訴學校，偏執的學習方式，讓孩子的眼界變得狹隘局限，國際情勢每天改變，我們的教育方式怎麼還能一成不變？
因為傳統「萬般皆下品，惟有讀書高」的價值觀念和高學歷的檯面上人物，造成所有人對孩子們過度的要求，發現孩子比當初我們一試定終生的聯考年代更艱辛困苦。
學校的作業都寫不完，如何要求孩子充實課外的見識呢，如何要健全的親子互動呢？
誰來告訴這些孩子學習其實是長長久久，一輩子的事呢？
誰來引導孩子自發的學習求知研究精神呢？
身為家長的我們其實只想知道，誰能來引導教育部門、學校、家庭和孩子，除了汲汲營營在考試上外，還有很多的經歷值得去嘗試與學習，教育政策正常一點，孩子的壓力輕一
點，心靈和體能才能充實一點，只是誰能有撥亂反正的政策與魄力。
還記得小時候讀過孟子「揠苗助長」的寓言例子嗎？因為心急，而將每株秧苗都往上拔一點，筋疲力竭的過程，適得其反的結果。不要讓古聖賢的警惕變成只是看過的故事，而遭到苦果。或許哪一天大部分的人觀念改變成了「萬般皆上品，唯有讀書糟」，才能讓孩子適性發展。
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